Homework

a) I work best during night.

b) We have a big family meal on New year’s eve.

c) I start work every morning at 9.00 a.m.

d) I usually get home intime to read my children a bedtime story.

e) I never have a nap in the afternoon.

f) My birthday is in March. In fact it’s on 6th March.

g) I swim in the sea as much as possible during my holidays.

h) My boss never starts meetings on time. She’s always late.

i) I did a lot of sightseeing during my last trip abroad.

j) My mother was born at the fifties.

Homework

4. Complete the restaurant conversation with the useful phrases from Exercise.

Waiter: Good afternoon. Do you have a reservation?

Man: Yes, a table for two in the name of Brown. Waiter: Oh yes. Is this table OK for you?

Man: Do you have another one near the window.

Waiter: Yes, of course, follow me. Waiter: Are you ready to order yet?

Woman: Not quite. Could you give us a few more minutes?

Waiter: Of course. Would you like to order some drinks?

Woman: Yes, two gin and tonics please.

 Woman: Excuse me, we’re ready to order now.

Waiter: Very good. What can I get you?

Woman: I’ll have the lam, please.

Waiter: OK. And sir?

Man: I’ll have the grilled common stake.

Waiter: Would you like to see the dessert menu?

Woman: No, I’m alright, thank you.

Man: Can we have two coffees and the bill, please.

Waiter: Certainly. How was your meal?

 Woman: It was lovely, thank you.

Homework

Look at the following statements about Emma’s childhood. Are they true or false?

Emma’s mother was a better cook than her father. f

Her family enjoyed eating new things. t

She went to Spain when she was about six. t

Her mother still cooks peas for her. t

She often went to restaurants with her family. t

In restaurants, Emma and her brother always had one plate between them. t

Her father often made shepherd’s pie. t

Her family ate around a table every night. f

She had lunch at her grandmother’s house on Sundays. t

She eats whatever she wants these days. t

Իջևան

Գիշերակացով սկսել եմ ճամփորդել, երբ տեղափոխվել եմ Մխիթար Սեբաստացի կրդահամալիր։ Գիշերակացով ճամբորդություններում և՛ լավ ժամանակ ենք անցկացնում, և՛ նոր բաներ ենք սովորում։ Ես արդեն երկու տարի է, ինչ Հայաստանում եմ բնակվում և գիշերակացով ճամփորդություւները լավ հնարավորություն են հայրենիքս ճանաչելու։  Դրանք նաև նպաստել են, որ շատ ընկերներ ունենամ։

Եվ այսպես, ճանապաhրհվեցինք դեպի Իջևան։ Ես արդեն շատ լավ գիտեի, որ հրաշալի օրեր եմ անցկացնելու, չէ որ  ընկերներիս հետ էի։

Չէի տեսել Իջևանը և շատ ոգևորված էի։ Առաջին կանգառը Ծովագյուղն էր, որտեղից բացվում էր տեսարան դեպի Սևան։ Մեզ դիմավորեցին շատ ջերմ՝ պարով, երգով, ձկան խորովածով։ Շարժվեցինք դեպի քանդակների պուրակ, քայլեցինք  արվեստի ֆակուլտետի սովորողների հետ։  Շատ տարբեր և գեղեցիկ քանդակներ տեսանք, բայց դրանց մեծ մասը վնասված էին։ Դրանք վերանորոգել էր Գոռը, ով մեզ երեկոյան այցելեց։ Քայլեցինք Աղստև գետի կողքով։ Բնությունը շատ գեղեցիկ էր։ Երեկոյան խաղացինք մաֆիա և ուրիշ խաղեր։ Շատ ուշ քնեցիքն։ Հաջորդ օրը Խաշթառակ գյուղից ոտքով գնացինք դեպի <<Մենք ենք, մեր սարերը>> ֆիլմի հայտնի քարի մոտ։ Հետո քայլքով մինչև Լուսահովիտ։ Քայլեցինք շատ երկար։  Ճանապարհին՝ ամեն քայլափոխին գյուղացիներից  ջուր էինք խնդրում, քանի որ շատ շուտ էիք ծարավում։ Ծռվիզի վանքի բակում նստեցինք, զրուցեցինք։  Գեղեցիկ բնությունը վայելելուց հետո վերադարձանք Իջևան։ Վերջին գիշերն էր հնարավորինս երկար արթուն մնացինք։։ Հաջորդ օրը Իջևանում այցելեցինք Դենդրոպարկ։ Բնությունը նորից շատ գեղեցիկ էր, ամենուր կանաչ էր։ Հետո ճանապարհվեցինք դեպի Երևան։ ճանապարհին կանգնեցինք Կարմիր կամրջի մոտ, որտեղ ձյուն կար։ Ձնագնդիկ խաղալուց հետո շարժվեցինք դեպի Երևան։

Տավուշի մարզը ուներ շատ գեղեցիկ բնություն։ Ես չէի տեսել այդ գեղեցկությունը և այս ճամփորդությանը հնարավորություն ունեցա հիանալու դրանով։

Ֆոտոշար՝

Գործնական  աշխատանք 4

Գործնական  աշխատանք 4.Օքսիդների  ստացումը  և հատկությունները.

Հիմնային օքսիդի ստացումը  և  հատկությունները`

Mg—>MgO—>Mg(OH)2—> MgCl2—›  Մետաղ—›հիմնային օքսիդ—›հիմք—›աղ

Cu —›CuO —›CuCI2—›CuSO4—›Cu(OH)2—›CuO—›Cu գրեք  բոլոր ռեակցիաների հավասարումները, նշելով  ռեակցիաների տեսակները, դասակարգեք բոլոր  նյութերը և անվանեք

Առանձնացրեք   վերօքս   ռեակցիաները և հավասարեցրեք էլեկտրոնային հաշվեկշռի եղանակով

Գրեք իոնափոխանակման ռեակցիաների հավասարումների լրիվ և կրճատ ձևերը:

Գործնական  աշխատանք 4.Օքսիդների  ստացումը  և հատկությունները.

Հիմնային օքսիդի ստացումը  և  հատկությունները`

Mg—>MgO—>Mg(OH)2—> MgCl2—›  Մետաղ—›հիմնային օքսիդ—›հիմք—›աղ

Cu —›CuO —›CuCI2—›CuSO4—›Cu(OH)2—›CuO—›Cu գրեք  բոլոր ռեակցիաների հավասարումները, նշելով  ռեակցիաների տեսակները, դասակարգեք բոլոր  նյութերը և անվանեք

Առանձնացրեք   վերօքս   ռեակցիաները և հավասարեցրեք էլեկտրոնային հաշվեկշռի եղանակով

Գրեք իոնափոխանակման ռեակցիաների հավասարումների լրիվ և կրճատ ձևերը:

Նպատակը`

  • ծանոթանալ Մխիթար Սեբաստացու գրական ժառանգությանը
  • «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի ստեղծման պատմությանը

Աշխատակարգ` 

  • ծանոթացեք մեկնարկային մեդիափաթեթին, ընտրեք մեկ նյութ, կարդացեք, գրավոր վերապատմեք 5-7 նախադասությամբ, կարդացածը բանավոր ներկայացրեք դասարանում, կարող եք նաև ռադիոնյութ պատրաստել

Ես կարդացի մեր կրթահամալիրի զինանշատի մասին։ Զինանշանը նման է վահանի, նրա մեջտեղում կա խաչ դրա ծայրերում էլ տառեր՝ Ո․Կ․Վ․Ա, որոնք Որդեգիր Կուսին Վարդապետ Ապաշխարութեան նախադասության բառերի առաջին տառերն են։

Ես կարդացի Տիար Բլեյանի հարցազրույցը։ Շատ հետաքրքիր է կրթահամալիրի պատմությունը և առաջընթացը։ Ինձ դուր է գալիս Տիարի հումորը այս հարցի նկատմամբ։ Նա միշտ սովորողներին ասում է լուրջ մի եղեք և ճաղրի դուրս է պահում նրանց։ Ինձ նաև դուր է գալիս Տիարի հոգատարությունը կրթահամալիրի վերաբերյալ։ Երբ նա սկսեց կրթահամալիրը բարելավվելու նոր նախագիծ ես վերջնականապես համոզվեցի որ Տիարը ուզում է լույսով լցնել կրթահամալիրը։

  • Մխիթարյան Միաբանության կայքի ձախ անկյունում տեսանելի է 4 տառ՝  Ո. Կ. Վ. Ա.: Փորձիր պարզել՝ ո՞ր բառերի սկզբնատառերն են, և ի՞նչ է ներկայացնում պատկերվածը

Որդեգիր Կուսին Վարդապետ Ապաշխարութեան

  • Գրիր «Կրթահամալիրի իմ խորհրդանիշը» վերնագրով շարադրություն:

Մեր կրթահամալիրը ամեն ինչով տարբերվում է մյուս դպրոցներից և կրթահամալիրներից։ Տարբերվում է ազատությունով, ընտրոթյան և աշակերտների բազմազանությամբ։ Մեր դպրոցում տնօրենը և ուսուցիչները ամեն ձևով փորձում են որ ունենանք ազատություն։ Մենք սովորողնես հնարավորություն ունենք ընտրելու մեր ուզեցած լեզուն և մարզաձևը։ Կրթահամալիրում սովորում են շատ տարբեր տեսակի սովորողներ, ովքեր ինքնուրույն պետք է որոշեն, թե ինչ ավել ինֆորմիա պետք է ստանան դպրոից և դասերից։ Այսպիսով ես ընդունում և աջակցում եմ մեր դպոցի կրթական նախագիծը։

Խորհրդային շրջանի հայկական երաժշտություն

6C0652EE-38F5-4854-BFB8-1B4797EC4110.jpegԽորհրդային կարգերի հաստատումից (1920) հետո Կառավարության հրավերով հայրենիք են վերադարձել մի շարք նշանավոր կոմպոզիտորներ, կատարողներ, երաժշտական գործիչներ՝ Ալեքսանդր Սպենդիարյան, Ռոմանոս Մելիքյան, Սպիրիդոն Մելիքյան, Անուշավան Տեր-Ղևոնդյան, Ավետ Գաբրիելյան, Շարա Տալյան, Հայկանուշ Դանիելյան և ուրիշներ։ 1921-ին ԵրևանումՌոմանոս Մելիքյանի նախաձեռնությամբ բացվել է երաժշտական ստուդիա, որի հիման վրա ստեղծվել է կոնսերվատորիան (1923, 1946-ից՝ Կոմիտասի անվան), ապա դրան կից՝ սիմֆոնիկ նվագախումբ (ղեկավարներ՝ Ալեքսանդր Սպենդիարյան, Արշակ Ադամյան) և երգչախումբ (ղեկավար՝ Ս. Մելիքյան)։

Ստեղծվել են նաև ժողովրդական և գուսանական երաժշտության կոլեկտիվներ, ժողովրդական գործիքների (1927, ղեկավար՝ Արամ Մերանգուլյան, 1967-ից՝ նրա անվան), կամերային (Կոմիտասի անվան քառյակը, 1924, և այլն) անսամբլներ, տպագրվել երաժշտական գրականություն, հեռարձակվել են երաժշտական ռադիոհաղորդումներ։ Կանոնակարգվել և ծրագրվել է համերգային կյանքը, որը ներառել է տեղի և հյուրեկ երաժիշտ կատարողների ելույթները։ 1925-ին Լենինականում (այժմ՝ Գյումրի) բացվել է երաժշտական ստուդիա, 1929-ին Երևանում՝ երաժշտական դպրոց (այժմ՝ Ալեքսանդր Սպենդիարյանիանվան)։Խորհրդահայ երաժշտությունը պահպանել ու շարունակել է անցյալի ազգային երաժշտական մշակույթի լավագույն ավանդույթները, որտեղ մեծ ներդրում ունեին հատկապես այն կոմպոզիտորները, որոնք ստեղծագործել են նաև նախահեղափոխական շրջանում։ Ալեքսանդր Սպենդիարյանը (1924 -ից բնակվել է Երևանում) մեծապես նպաստել է ազգային սիմֆոնիայի ինքնատիպ ոճի հաստատմանը, կոմպոզիտոր, դպրոցի, նրա գեղագիտական սկզբունքների, ոճական առանձնահատկությունների ձևավորմանը, հայկական երաժշտությունը հարստացրել է նոր թեմաներով, ընդարձակել ժանրերը, արտահայտչամիջոցները։ Այս շրջանում նրա ստեղծագործության մեջ նշանակալի են «Երևանյան էտյուդները» (1925, սիմֆոնիկ նվագախմբի համար), որի հիմքում բուն ժողովրդական մեղեդիներ են, և «Ալմաստ» օպերան (1928, ըստ Հովհաննես Թումանյանի «Թմկաբերդի առումը» պոեմի)։ Օպերան աչքի է ընկնում մոնումենտալությամբ, երաժշտական լեզվի հարստությամբ, կերպարների ռեալիստ, պատկերման խորությամբ, էպիկական և հոգեբանական ժանրերի հատկանիշների գուգակցմամբ։ «Ալմաստը» ազգային դասական առաջին օպերան է և առանձնահատուկ տեղ ունի հայկական երաժշտության պատմության մեջ։ Ռ. Մելիքյանի ստեղծագործության մեջ գերակշռում են երգն ու ռոմանսը։ Ազգային ինքնատիպությամբ առանձնանում են նրա «Զմրուխտի» (հրատարակված՝ 1928) և «Զառ-վառ» (հրատարակված՝ 1949) վոկալշարքերը, որոնք եզրափակում են հայկական դասական ռոմանսի ձևավորման շրջանը։ Ա. Տեր-Ղևոնդյանը «Սեդա» օպերայի (1922, ըստ Լևոն Շանթի«Հին աստվածներ» դրամայի), ազգային սյուժեով ծրագրային սիմֆոնիկ առաջին երկերից՝ «Ախթամար» պոեմի (1923) հեղինակն է, գրել է նաև երգեր, խմբերգեր, ռոմանսներ։